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61《 大堰河——我的保姆》课件27张 2022-202IM电竞-IM电竞官网入口__注册即送高额体验金3学年统编版高中语文选择性必修下册

发布时间:2025-10-15 22:51:45  点击量:

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  6.1《 大堰河——我的保姆》课件27张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

  普通高中教科书 选择性必修下册 第二单元之 大堰河—— 我的保姆 艾青 赵生勤老师课件 学习目标 1、准确认读课文下注词语,并掌握它们的意义。了解排比、反复、对比的修辞方法在诗的运用和作用;学习用诗歌的形式描写并抒发感情。学习、把握诗的节奏和旋律,体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒,提高审美能力。 2、先通过反复朗读了解诗意,体会诗歌感情变化与节奏和旋律的关系。 接着对本诗的修辞手法及重点段落进行详尽地分析,最后引导学生品析另一首诗歌,培养学生的诗歌欣赏水平。 3、过贯穿全诗的思绪和激情,理解诗人对大堰河的赞美怀念之情,实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。 赵生勤老师课件 艾青追求诗的散文化,把现代自由体诗推向新的历史高度;以徐志摩为代表的新月派借鉴西方诗歌形式,融入中国传统格律,进行了新诗格律化的尝试。不同流派、不同风格,相互竞争,共同发展,推动了新诗的繁荣。 《大堰河——我的保姆》是诗人写于狱中的成名作,是献给他心目中的母亲——中国大地上勤劳善良而又命运悲苦的普通农妇的颂歌。诗中朴实真挚而强烈的感情,自有一种动人的力量。除了直接抒情,诗中还有许多叙述和描写,学习时注意体会其对情感抒发的作用。有感情地朗诵这首诗,感受现代自由体诗的特点,体会大堰河这一形象的意义。 学习提示 赵生勤老师课件 赵生勤老师课件 关于大堰河 大堰河,原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村,很小就被卖到艾青的家乡--畈田蒋村当童养媳。她没有名字,人们只好用她的出生地称呼她,“卑微到连自己的名字也没有!”她一生命运非常悲惨:与前夫生了三个孩子;前夫死后,另嫁,又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难,苛捐杂税,还有地主盘剥。大堰河孩子多,生活更是艰难,她受尽煎熬,仅四十多岁就离开了人世。 赵生勤老师课件 作者简介 赵生勤老师课件 作者简介 艾青(1910-1996),原名蒋海澄,1910年出生于浙江省金华,现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学,专修绘画。 艾青在现代史上具有重要地位,被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》.《火把》.《古罗马竞技场》等是他的代表作。 赵生勤老师课件 给红色的字注音 大堰河 虱子 火钵 碾子 荆棘 忸怩 窸索 叱骂 凌侮 团箕 掐死 典押 青苔 瓦菲 yàn shī bō niăn jí niŭ ní xī chì wŭ jī qiā yā tái fēi 赵生勤老师课件 作品朗诵 赵生勤老师课件 全诗结构 第一部分:(第1、2节),交代了“我”与大堰河各自 的阶级地位和二人之间的特殊关系。 第二部分:(第3—8节),集中刻画了大堰河的形象, 抒发了诗人对贫苦的农民母亲的无限热爱和怀念之情。 第三部分:(9-11)写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨 遭遇。 第四部分:(第12、13节)诗人从回忆过渡到现实, 诗人的感情也达到了高潮。一连串的排比句,表达了诗 人对大堰河的无限怀念与深情礼赞。 赵生勤老师课件 引起回忆----介绍我与大堰河的关系 大堰河生前 家务繁重,疼爱乳儿 含泪别离,贫富对比 生活勤俭,宽厚善良 爱儿好梦,美丽心灵 大堰河死后 死后凄苦,一生悲凉 殡葬之薄,悲惨写照 家人遭遇,悲剧命运 直接赞美----呈给大堰河的赞美诗 (眷恋感激) (同情诅咒) 动妇女的赞美 对千千万万劳 叙事 抒情 大堰河 -----我的保姆 (追怀痛悼) (赞颂讴歌) 赵生勤老师课件 内容探讨 赵生勤老师课件 第1节: 大堰河是卑微得连自己姓名都没有的穷苦劳动妇女。没有姓名,没有人生自由并且悲苦低微,靠出卖乳汁和汗水谋生; 第2节:交代“我”的阶级出身,点明大堰河和我的养育与被养育的关系。倾注了我对大堰河特有的深情。 介绍大堰河的身份、地位及其与“我”的关系。 1.前二节主要写了什么内容? 内容探讨 赵生勤老师课件 意象 雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅 意境 荒寂衰败 萧索凄凉 感情 深情的怀念 低沉的哀思 2.第三节运用了哪些意象?创造了怎样的意境? 一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面,为全诗罩上悲剧的气氛。 赵生勤老师课件 搭好灶火后 尝过熟饭后 放好酱碗后 补好破衣后 包扎伤手后 掐死虱子后 拾起鸡蛋后

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